14.05.2020r.
Kochane przedszkolaki, dzisiaj zapraszam Was na początku do obejrzenia filmu edukacyjnego „Dźwięki i odgłosy - instrumenty muzyczne”.
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
*Samodzielnie albo z pomocą rodzica przeczytajcie nazwy tych instrumentów, zwróćcie uwagę na ich kształt oraz wydobywane z nich dźwięki.
* Po obejrzeniu dziecko próbuje nazwać zapamiętane instrumenty muzyczne, opowiada o instrumencie muzycznym, na którym potrafiłby zagrać i na którym chciałby się nauczyć grać.
* Zabawa „Nazwij instrument”.
Rodzic podaje pierwszą sylabę nazwy instrumentu, a dziecko kończy wyraz:
gitara, harfa, kastaniety, marakasy, tamburyn, klarnet, janczary, kontrabas, saksofon, skrzypce, flet, bębenek, gitara, wiolonczela, puzon, mandolina, trąbka, keybord.
*Zabawa „ Zgadnij, o jakim instrumencie myślę”
Zadaniem rodzica jest odgadnąć instrument, o którym dziecko myśli. Rodzic może tylko zadawać pytania, na które dziecko odpowiada „tak” albo „nie”. Następnie jest zamiana ról.
*Zabawa „Prawda czy fałsz”
Rodzic czyta zdania, a dziecko podnosi kciuk do góry, gdy usłyszane zdanie jest prawdziwe i trzyma w dole, gdy zdanie jest fałszywe.
-Bębenek to okrągły, brzuchaty instrument.
-Dyrygent to człowiek grający na trąbce.
-Gitara to instrument strunowy.
-Janczary podobne są do dzwonków.
-Dyrygent trzyma w ręku batutę.
-Skrzypce są mniejsze od kontrabasu.
-Wiolonczela, kontrabas i skrzypce to instrumenty smyczkowe.
-Mandolina jest podobna do małej gitary.
* Burza mózgów „Na czym można zapisać dźwięk?”
Dziecko podaje swoje pomysły.
Słuchanie utworu odtwarzanego na adapterze.
https://www.youtube.com/watch?v=VXxlWhC6px8
*Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat płyt winylowych oraz płyt CD.
* "Muzyczny stop" - zabawa ruchowa podobna do zabawy lubianej przez wszystkie dzieci "Figury" : naśladujemy ruchy i zatrzymujemy się na hasło "Stop" :)
https://www.youtube.com/watch?v=6THdtkvAUwc
Praca techniczna "Instrumenty muzyczne"
"Janczary" - do wykonania tego instrumentu potrzebujemy:
dwa kawałki tektury (można je zastąpić rolkami po papierze toaletowym), mocną taśmę, sznurek, guziki ok. 10-12szt., ozdobna taśma
Sposób wykonania:
1. Zwijamy tekturę w rulon i zaklejamy mocno taśmą, jeżeli używamy rolek, to ten etap pomijamy.
2. Ozdabiamy rulony według uznania.
3. Przez środek rulonu przeciągamy sznurek.
4. Nawlekamy guziki i zawiązujemy sznurek. Sznurek powinien być zawiązany dość ścisło.
Dla chętnych dzieci kilka propozycji do wyboru do wykonania instrumentu muzycznego w prosty sposób na podstawie filmików z instrukcją:
"Harfa"
https://www.youtube.com/watch?v=sCTWTXK28JE
"Gitara"
https://www.youtube.com/watch?v=5vkFVS3V3w0
"Fletnia pana"
https://www.youtube.com/watch?v=8zuVc-dVEZY
"Bębenek"
https://www.youtube.com/watch?v=XYcxZPHhKG4
Dobrej zabawy!:)
**************************************
*Zapraszam do zabawy ruchowej na podstawie piosenki „Let's Go To The Zoo”, która pomoże utrwalić i wzbogacić słownictwo dotyczące nazw zwierząt i wykonywanych przez nie czynności.
https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk
Nowe słownictwo:
let's go to the zoo - pójdźmy do ZOO
waddle like penguins – chodzić kiwając się jak pingwiny
slither like snakes – pełzać jak węże
swim like polar bears – pływać jak niedźwiedzie polarne
Zachęcam do naśladowania ruchów charakterystycznych dla każdego zwierzątka oraz śpiewania zwrotu „Let's go to the zoo”
*Zapoznanie z nową strukturą językową z użyciem czasownika „can” na podstawie piosenki „ Funny Zoo Animals Song”
https://www.youtube.com/watch?v=cSGm-zlAgaI
Utrwalamy:
can – móc, umieć, potrafić
I can.... - Ja mogę/ umiem/potrafię
I can't....- Ja nie mogę/nie umiem/ nie potrafię
No, it can't – Nie, nie może/nie umie/ nie potrafi.
Yes, it can – Tak, może/umie/ potrafi.
-Can an elephant jump? (Czy słoń potrafi skakać?)
- No, it can't.
-Can an elephant skip? (Czy słoń potrafi podskakiwać?)
- No, it can't.
-Can an elephant walk? (Czy słoń potrafi chodzić?)
-Yes, it can.
An elephant can walk. (Słoń potrafi chodzić.)
Walk. Walk. Walk.Walk. Stop
-Can a kangaroo walk? (Czy kangur potrafi chodzić?)
- No, it can't.
-Can a kangaroo run? (Czy kangur potrafi biegać?)
- No, it can't.
-Can a kangaroo hop? (Czy kangur potrafi skakać?)
-Yes, it can.
A kangaroo can hop. (Kangur potrafi skakać.)
Hop. Hop. Hop. Hop. Stop
-Can an octopus hop? (Czy ośmiornica potrafi skakać?)
- No, it can't.
-Can an octopus clap? ( Czy ośmiornica potrafi klaskać?)
- No, it can't.
-Can an octopus swim? (Czy ośmiornica potrafi pływać?)
-Yes, it can.
An octopus can swim. (Ośmiornica potrafi pływać.)
Swim. Swim. Swim. Swim. Stop
-Can a koala swim? (Czy koala potrafi pływać?)
- No, it can't.
-Can a koala dance? ( Czy koala potrafi tańczyć?)
- No, it can't.
-Can a koala sleep? ( Czy koala potrafi spać?)
-Yes, it can.
A koala can sleep. (Koala potrafi spać.)
Sleep. Sleep. Sleep. Sleep. Stop
Wake up! Obudź się!
I can jump!
Jump. Jump. Jump!
I can skip!
Skip. Skip. Skip!
I can walk!
Walk.Walk. Walk!
Yes, I can!
I can run!
Run. Run. Run!
I can hop!
Hop.Hop. Hop!
I can clap!
Clap. Clap.Clap!
Yes, I can!
I can swim!
Swim. Swim. Swim!
I can dance!
Dance. Dance. Dance!
I can sleep!
Sleep. Sleep. Sleep...
Good night, everyone. (Dobranoc każdemu.)
Wake up!!
*Zachęcam do zabawy, podczas której dziecko używając form „I can...” oraz „I can't....” określa czynności, które potrafi i nie potrafi wykonywać (np. I can swim. I can't jump) oraz zadawanie pytań i udzielania odpowiedzi: np. Can a kangaroo swim? No, it can't. Can a koala sleep? Yes, it can.
Aby utrudnić ćwiczenie w mówieniu, zapraszam chętne dzieci do opisywanych czynności dodania porównania ze zwierzątkiem np. I can swim like an octopus. I can't slither like snake.
Dobrej zabawy! Have fun!