13.04.2021r.

Temat: Wprowadzenie wielkiej i małej litery C i c , drukowanej i pisanej na wyrazie podstawowym „cebula” – układanie schematów i modeli słów, rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy, utrwalanie poznanych liter.

Środki dydaktyczne:  litery, nakrywki: białe, czerwone, niebieskie, kartoniki z literą C, rozsypanka literowa, różne rodzaje cebul.

 

1.  Oglądanie cebul różnej wielkości i koloru.

•       Wyjaśnienie, że cebula biała i czerwona są łagodniejsze w smaku i wykorzystuje się je do przygotowania sałatek. Cebula biała nazywana bywa cebulą sałatkową.

•       Obranie jednej cebuli z łupinek i odszukanie cieniutkiej błonki oddzielającej warstwy cebuli; zwrócenie uwagi na to, że ma właściwości gojące i odkażające.

•       Wypowiadanie się dzieci na temat: Do jakich potraw możemy dodawać cebulę?

 

2.    Kończenie zdania.

Dzieci kończą rozpoczęte przez rodzica zdanie: Gdy kroję cebulę, to…

 

3.    Modelowanie struktury dźwiękowej słowa cebula.

•       Dzielenie słowa cebula na sylaby i głoski.

•       Określanie pierwszej głoski w słowie.

•       Podawanie słów rozpoczynających się głoską c (cytryna, cegła, cukier...), mających ją w środku

(kucyk, klocki, owoce...) i na końcu (koc, noc, zając...).

 

Budowanie schematu i modelu.

4.    Podawanie imion rozpoczynających się głoską c.

5.    Modelowanie struktury dźwiękowej imienia Cezary.

•  Dzielenie imienia na sylaby i głoski.

•  Budowanie schematu i modelu.

 

6.    Pokaz litery c: małej i wielkiej.

•       Ułożenie z poznanych liter wyrazów: cebula, Cezary pod ich modelami.

•       Pokaz prawidłowego kreślenia liter c, C przez rodzica.

•       Kreślenie liter c, C w powietrzu, na dywanie, na plecach rodziców.

 

Dzieci siadają na dywanie naprzeciwko siebie z rodzicem. Każdy  dostaje jedną piłkę. Rodzic mówi rymowankę: Cebula, cebula po ziemi się turla... w różnym tempie (bardzo wolno, wolno, szybko),  turlają do siebie piłkę w tempie wypowiadanej rymowanki.

 

•       Oglądanie obrazka.  Zaznaczanie na obrazku tego, co ma w swojej nazwie głoskę c.

•       Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie pod obrazkami odpowiedniej liczby okienek.

•       Uzupełnianie luk w wyrazach przez łączenie ich z odpowiednimi literami.

•       Czytanie połączeń litery c z poznanymi literami.

•       Pisanie liter c, C po śladach, a potem samodzielnie (chętne dzieci).

 

 Zabawa ruchowa  Ptaki w gniazdkach.

 

TEMAT 2. – Zestaw ćwiczeń i zabaw gimnastycznych

•       Zabawa wyprostna Słonko wschodzi i zachodzi.

Dzieci z przysiadu stopniowo podnoszą się do stania, wyciągają ręce w górę i obracają się wokół własnej osi – Słonko wstało i świeci; następnie powoli wracają do przysiadu i kulą się

– Słonko zaszło.

•       Zabawa z elementem równowagi Bociany na łące.

Dzieci-bociany, chodzą po łące, wysoko unosząc kolana, co pewien czas zatrzymują się, stają na jednej nodze, wystawiają złączone dłonie przed siebie i rytmicznie poruszając nimi jak dziobem, powtarzają: kle, kle, kle, żabki mi się chce.

•       Podskoki Przestraszone żabki.

Dzieci-żabki naśladują skoki żabek. Uderzenie w bębenek jest sygnałem, że zbliża się bocian. Przestraszone żabki nieruchomieją. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem, że bocian odszedł i żabki mogą skakać dalej.

•       Bieg Przebudzone pszczółki.

Dzieci-pszczółki poruszają się po pokoju w danym rytmie, cichutko bzycząc i poruszając skrzydełkami-palcami dłoni na wysokości ramion. Na przerwę w grze, przykucają na spotkanym kwiatku.

 

TEMAT 3. Zabawa matematyczna z kodowaniem – „Wiosenne przebudzenia”

 

***********************************

Dzisiaj zapraszam do osłuchania się z piosenką o kwiatach - "Flowers Song".

https://www.youtube.com/watch?v=eLk4juWjfgQ

 

Zachęcam do poznania nazw kwiatów występujących w piosence:

sunflower - słonecznik

rose - róża

daffodil - żonkil

tulip - tulipan

daisy - stokrotka

jasmine - jaśmin

lotus - lotos 

lily - lilia

marigold - aksamitka

 

Let us see a sunflower

Bright, yellow sunflower

It is called a happy flower

Let us see a sunflower

 

Let us see the lovely rose

Red, Pink, White, Yellow rose

Soft are the petals of the rose

Let us smell the lovely rose

 

Let us see the daffodils

White and yellow daffodils

Trumpet shaped daffodils

Happy, cheerful daffodils

 

Let us see the tulips bloom

Red, yellow, brown and white

Bell shaped like a bulb in the room

See the tulips shining bright

 

Let us see some daisies bright

Yellow disc and the petals white

Bees on the daisies are a sight

Let us see some daisies bright

 

Let us smell the jasmine flower

White and fragrant jasmine flower

Delicate, dainty jasmine flower

Let us smell the jasmine flower

 

Let us see the bright lotus

White, yellow, pink lotus

Floating leaves of the fragrant lotus

Let us see the bright lotus

 

Let us see some beautiful lilies

White, pink, red, orange, yellow lilies

Three petals in the lilies

Let us see some beautiful lilies

 

Let us see some marigold

Yellow, orange marigold

Cheery blooms of the marigold

Let us see some marigold

 

*Zapraszam do ponownego wysłuchania piosenki i zwrócenia uwagi, w jakich kolorach występują w/w kwiaty, próby zapamiętania nazw kwiatów.

* Zachęcam do układania zdań podając nazwę wybranego przez siebie kwiatka oraz określając jego kolor, np. The sunflower is yellow.  The rose is red itp.

 

Chętne dzieci zapraszam do  utrwalenia nazw dni tygodnia w  zabawny sposób oraz do zaśpiewania w różnych stylach – cicho, głośno i szybko.

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

 

Dobrej zabawy!