W zagrodzie Małgosi
– bajeczka ortofoniczna. Rodzic czyta treść bajeczki, a dziecko naśladuje odgłosy zwierząt. Zwraca również uwagę na konieczność dbania o zwierzęta.
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
„Dlaczego ludzie hodują zwierzęta?” -
Zapoznajemy dziecko ze znaczeniem zwierząt hodowlanych w życiu człowieka. Rozpoznawanie pochodzenia wybranych produktów i sposobu ich wykorzystania.
Rodzic umieszcza na stoliku opakowanie po mleku, pędzel, jajko, małą poduszkę z pierza oraz sylwety krowy, konia, kury, gęsi. Prosi dziecko, aby połączyło w pary te produkty z sylwetami zwierząt. Następnie rozmawia z dzieckiem na temat sposobów wykorzystania poszczególnych produktów.
Następnie dziecko uzupełnia karty pracy zgodnie z poleceniami.
Zabawa „Gospodarz”
– zabawa ruchowa utrwalająca orientację w przestrzeni z wykorzystaniem sylwet zwierząt. Dziecko układa sylwety według poleceń rodzica.
Gospodarz mówi – po mojej prawej stronie ustawią się np. owieczki, po lewej ustawią się kurki, za gospodarzem ustawią się kaczuszki, przed gospodarzem ustawią się krówki, później następuje zmiana gospodarza. Rozpoczyna rodzic jako gospodarz.
Praca plastyczna „W wiejskiej zagrodzie”
Kogut
– jedno koło duże (u nas pomarańczowe),
– 6 średnich (2 żółte, 2 czerwone, 1 brązowe i 1 pomarańczowe),
– 6 kółek małych czerwonych
– 1 malutkie czarne
Wykonanie:
1. Największe koło zginamy na pół – przyklejamy jako korpus.
2. Z takiego samego koloru robimy głowę.
3. Czerwone kółeczka zginamy na pół – podklejamy „pod głowę” jako grzebień, ‚korale’, i dziób.
4. Pozostałe złożone koła stworzą skrzydła i ogon.
5. Z czarnego powstanie oczko.
Świnka
– jedno koło duże różowe,
– 2 koła średnie różowe,
– 7 kół mniejszych różowych,
– 1 koło mniejsze szare,
-2 kółeczka wycięte dziurkaczem czarne i 2 różowe.
Wykonanie:
1. Przyklejamy największe koło tworzące korpus i koło średnie jako głowę.
2. Drugie średnie koło zginamy na pół i przyklejamy na dolnej połowie głowy.
3. Do szarego kółeczka mocujemy dwa maleńkie różowe tworzące nosek i całość naklejamy na pyszczek.
4. Oczka tworzymy z czarnych maleńkich kółek.
5. Uszy: koła zaginamy najpierw na pół, a później delikatnie po skosie. Podobnie z ogonkiem.
6. Nóżki to po prostu koła złożone na pół.
Owieczka:
– 6 kół wielkości płatków kosmetycznych bawełnianych lub zamiast tego mogą być właśnie płatki;
– 2 różowe LUB 1 różowe i 1 czarne takiej samej wielkości,
– 2 koła małe różowe i 2 czarne LUB 4 czarne
– 2 szare LUB błękitne LUB jasnobrązowe małe na oczy
– 4 kółeczka czarne wycięte dziurkaczem
Wykonanie:
1. Białe koła/płatki naklejamy tworząc „chmurkę”,
2. Różowe (lub czarne) umieszczamy w środku naszej „chmureczki”,
3. Kolejne różowe zaginamy na pół robiąc pyszczek, na który naklejamy dwa malutkie czarne 4. Nosek,
5. Oczka powstaną z małych kółek w wybranym kolorze i malutkich czarnych,
6. Uszka to małe różowe (lub czarne) kółka złożone na pół,
7. Nóżki – czarne małe (zapytacie dlaczego tylko dwie? – bo drugą parę zakrywa wełna.
Jak widzicie wybór w rękach dzieci: zarówno „różowa” jak i „czarna” prezentują się świetnie, prawda?
*******************************
Nauka słów po angielsku przy filmie edukacyjnym
Zachęcam dzieci do zapoznania się z nowymi nazwami. Aby ułatwić tą naukę proszę skorzystać z filmu edukacyjnego:
https://www.youtube.com/watch?v=qXiaC1TjTXU
Zachęcam do powtarzania i próby zapamiętania nowych słów. Ze względu na dość dużą ilość słów w nagraniu, zaznaczyłam te które będzie dzieciom najłatwiej powtórzyć i zapamiętać.
butterfly - motyl
spider - pająk
caterpillar - gąsienica
ant - mrówka
bee – pszczoła
mosquito - komar
grasshopper – konik polny
snail - ślimak
ladybug - biedronka
dragonfly - ważka
Zabawa „Show me”
Do tej zabawy możemy użyć książki o owadach bądź wydrukowanych ilustracji, które pokazują takie owady jak:
butterfly
spider
ant
bee
ladybug
Prosimy dziecko o pokazanie konkretnego owada, używając sformułowania „show me”.
Czyli: „Show me a butterfly”,
„Show me an ant”,
„Show me a spider”
„Show me a ladybug”
„Show me a bee”
Zadaniem dziecka jest pokazanie owada w książce lub na ilustracji. Aby utrwalić nazwy owadów powtarzamy polecenia przez jakiś czas, w różnej kolejności. Oczywiście jest to nowe słownictwo więc pomagamy dziecku na tyle, na ile to jest konieczne. Na początku można wszystko pokazywać wspólnie, a później zachęcić dziecko do samodzielnego wykonywania poleceń.
