15.04.2020r.
1. Zapoznanie dzieci ze znaczeniem zwierząt hodowlanych w życiu człowieka na podstawie wiersza
E. Stadtmüller „Śniadanie” - rozwijanie wrażliwości dotykowej, usprawnianie narządów mowy.
· Rozmowa z dziećmi na temat zwierząt.
Rodzic włącza nagrania głosów zwierząt z wiejskiego podwórka. Dzieci nazywają rozpoznane zwierzęta i zaprasza na wspólną wycieczkę na wieś.
Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Śniadanie.
Obrazek przedstawiający wiejskie podwórko.
Rodzic czyta wiersz.
Jedźmy na wieś – daję słowo, że tam można podjeść zdrowo.
Już od rana białą rzeką wyśmienite płynie mleko.
Płynie do nas wprost od krowy, serek z niego będzie zdrowy.
Kura chwali się od rana:
– Zniosłam jajko, proszę pana! Proszę spojrzeć – to nie bajka.
Wprost od kury są te jajka!
Jeszcze tylko kromka chleba i do szczęścia nic nie trzeba.
· Rozmowa na temat wiersza z wykorzystaniem zdjęć, rysunków zwierząt z wiejskiego podwórka, np.: krowy, kury, indyka, gęsi, koguta, świni, konia.
Rodzic pyta: Dlaczego autor wiersza zachęca do wyjazdu na wieś? Czym chwaliła się kura? Jakie jeszcze inne zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku? Następnie układa na dywanie zdjęcia zwierząt, które można spotkać na wsi. Prosi o wybranie tych, o których jest mowa w wierszu.
Rodzic wskazuje leżące przed dziećmi zdjęcia zwierząt (z poprzedniego ćwiczenia) i pyta: Jak myślicie, po co ludzie hodują zwierzęta (np.: kury, gęsi, kaczki, konie)? (Pytania zadaje kolejno),uzupełnia wypowiedzi dzieci. Zwraca uwagę na konieczność opiekowania się zwierzętami.
• Rozpoznawanie pochodzenia wybranych produktów i sposobów ich wykorzystania.
Rodzic umieszcza na stoliku np. kłębek wełny, jajko, opakowanie po mleku, poduszkę, pędzel oraz zdjęcia: krowy, konia, owcy, kury, gęsi. Prosi, aby dzieci połączyły w pary produkty ze zdjęciami zwierząt, od których pochodzą. Następnie układa w środku żółte koło wycięte z papieru, na którym widnieje np. napis mleko Pyta: Co możemy zrobić z mleka? Dzieci podają propozycje.. W ten sam sposób omawia z dziećmi wykorzystanie wełny, włosia końskiego, jaj, gęsich piór itp.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Kury na grządkach.
· Rodzic układa np. wstążki, kawałki papieru w rzędzie, jedna pod drugą. Są to grządki. Pod grządkami ustawiają się dzieci (kury). Skaczą obunóż pomiędzy grządkami.
2. Praca plastyczna przestrzenna.
• Wykonanie makiety W wiejskiej zagrodzie. Lepienie zwierząt z plasteliny – rozwijanie zdolności manualnych.
Dla dziecka przygotowujemy : plastelinę, tekturę lub sztywny karton, bibułę : zielona i niebieska, nożyczki, klej, papier kolorowy.
· Rodzic zachęca dzieci do wykonania makiety . Dzieci oklejają tekturę zieloną bibułą. Lepią z plasteliny sylwety zwierząt z wiejskiego podwórka. Zastanawiają się, w którym miejscu je umieścić. Wykonują inne, potrzebne elementy wiejskiego podwórka (np.: płot, koryto dla świnek, staw dla kaczek, drzewa, kwiaty) według własnych pomysłów.
3. Zabawa doskonaląca spostrzegawczość . Odnajdywanie różnic między obrazkami, „Czego tu brakuje?”
· Czego tu brakuje? – odnajdywanie różnic między obrazkami.
Obrazki przedstawiające wiejskie podwórko, różniące się szczegółami.
Dzieci odnajdują różnice pomiędzy dwoma obrazkami przedstawiającymi wiejskie podwórko. Wy-powiadają się na ich temat.
Pomoce do ww. zabaw można znaleźć korzystając ze stron:
Google.pl – grafiki.