4.06.2020r.
Do zabawy możemy przygotować sylwety – 4 chaty murzyńskie z liści palmowych, 2 palmy bananowe, 1 kosz z bananami oraz sylwetę Murzynka, możemy znaleźć materiały w Internecie bądź zaproponować dziecku aby wykonało je samodzielnie.
1.Aktywne słuchanie wiersza B. Lewandowskiej Murzynek.
Dzieci dopowiadają brakujące słowa (wytłuszczone w tekście) w odpowiednich formach. Rodzic przedstawia bohatera opowiadania – małego Murzynka.
Kto to idzie? Gdzie ją stawia?
Murzynek. Przy drzewie.
Co on niesie? Co on zrywa?
Drabinę. Banana.
Po co niesie? A dla kogo?
Nikt nie wie. A dla nas.
2. Zabawa Gdzie ukrył się Murzynek?
Rodzic układa przed dzieckiem, w szeregu papierowe elementy wioski afrykańskiej:
• Dzieci liczą, ile jest poszczególnych elementów, stosując liczebniki główne.
• Układają pod każdym elementem taką liczbę klocków, aby odpowiadała ona kolejności danego elementu w szeregu.
• Rodzic kilka razy zmienia ustawienie poszczególnych elementów; mogą to też robić same dzieci według instrukcji. Np. Pierwsza stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie rośnie jedna palma bananowa. Obok niej, po prawej stronie stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie stoi kosz z bananami itd.
• Dzieci określają, który z kolei jest każdy element, stosując liczebniki porządkowe.
• Dzieci odwracają się, a rodzic chowa sylwetę Murzynka: za chatki lub palmy, za kosz, na palmy – za każdym razem w inne miejsce. Jeśli Murzynek jest widoczny, dzieci określają, gdzie się znajduje, stosując odpowiednie przyimki: na, za; jeśli nie – podają, stosując liczebniki porządkowe, za którą chatą jest schowany Murzynek, a rodzic podnosi ją i sprawdza.
3. Ćwiczenie spostrzegawczości – Czego brakuje?
Rodzic układa przed dzieckiem w rozsypce sylwety: chaty, kosza, Murzynka, palmy, małpki i banana. Dzieci przyglądają się sylwetom i starają się je zapamiętać. Po chwili odwracają się, a rodzic chowa jakąś sylwetę – najpierw bierze po jednej sylwecie, a potem po dwie lub trzy sylwety. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co zginęło; policzenie, ile sylwet zostało, a ile zginęło?
4. Ćwiczenia klasyfikacyjne – Liczymy banany.
Rodzic układa przed dziećmi sylwety bananów: zielonych i żółtych, małych i dużych; prosi dzieci, aby:
• najpierw po lewej stronie ułożyły banany zielone, a po prawej – żółte; policzyły, ile jest bana-nów każdego rodzaju i ułożyły przed sobą tyle samo liczmanów; określiły, których bananów jest więcej; dołożyły lub odjęły banany z tacki tak, aby na każdej było ich po tyle samo,
• po lewej stronie ułożyły banany małe, a po prawej – żółte; policzyły, ile jest bananów każdego rodzaju i tyle samo razy zaklaskały; określiły, których bananów jest mniej.
Obrazki można wyszukać poprzez wyszukiwarkę google grafika.
*Zapraszam do osłuchania się z piosenką „Singing in the Rain Song”, która zachęca do zabawy przy każdej pogodzie, również przy deszczu.
Śpiewając wykonujemy określone ruchy za każdym razem dodając nowy ruch.
https://www.youtube.com/watch?v=tbFGojJxqoo
Singing in the rain. /Śpiewając w deszczu
We're singing in the rain. /Śpiewamy podczas deszczu
What a wonderful feelings /Jakie cudowne uczucia
We're thumps up.... /Kciuki do góry
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway. /Teraz kołyszemy się
Singing in the rain.
We're singing in the rain.
What a wonderful feeling.
We're thumbs up, /Kciuki do góry
shoulders back... / Ramiona do tyłu
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway.
Singing in the rain.
We're singing in the rain.
What a wonderful feeling.
We're thumbs up, shoulders back, /Kciuki do góry, ramiona do tyłu
knees together... / Kolana razem
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway.
Singing in the rain.
We're singing in the rain.
What a wonderful feeling.
We're thumbs up, shoulders back, knees together, /Kciuki do góry, ramiona do tyłu, kolana razem
bottoms out... / Na dole
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway.
Singing in the rain.
We're singing in the rain.
What a wonderful feeling.
We're thumbs up, shoulders back, knees together, bottoms out,
tongues out... /Języki na zewnątrz
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway.
Singing in the rain.
We're singing in the rain.
What a wonderful feeling.
We're thumbs up, shoulders back, knees together, bottoms out, tongues out,
eyes closed. /Oczy zamknięte
Cheecha cha cha cheecha cha cha cheech cha cha.
Now sway.
*Na koniec piosenka „I Am Special”, o tym, że każde dziecko jest wyjątkowe:)
Zachęcam do osłuchania się z piosenką, zapoznania się ze zwrotami użytymi w piosence oraz śpiewania refrenu piosenki z rytmicznym wyklaskiwaniem.
https://www.youtube.com/watch?v=Um4sppp1Ivk
Zwroty użyte w piosence:
I’m special – jestem wyjątkowy
We are special – jesteśmy wyjątkowi
There is nobody like me - nie ma nikogo takiego jak ja
I’m a one and only - jestem jedyny w swoim rodzaju
Every one of us - każdy z nas
Different fingerprints - różne odciski palców
Differents footprints – różne ślady stóp
I’m special. I’m special.
I’m special. We are special!
There is nobody like me. x3
I am so special!
Different fingerprints.
Different footprints.
I’m a one and only. x3
Every one of us!
I’m special. I’m special.
I’m special. We are special!
There is nobody like me. x3
I am so special!
Different eyes. Different ears.
I’m a one and only. x3
Every one of us! I’m special!
Have a good time!