6.05.2020r.

Kochane przedszkolaki, na początku przeczytajcie wyrazy, wskażcie pierwszą głoskę i powiedzcie, jakie otrzymaliście hasło:

1. WILK

2. OWCA

3. DROGA

4. ATLAS

 

Dzisiaj zapraszam razem z Rodzicem do zabaw związanych z mierzeniem objętości płynów. Będą nam potrzebne butelki o pojemności 0,5 l, 1 l, 1,5 l, 2 l, woda i szklanki, lejek, mazak.

Żeby ułatwić obserwację, należy wodę w butelce 1l zabarwić odrobiną farby, kroplą tuszu czy mlekiem.

 

  1. Określanie, ile wody jest w butelce oraz uświadamianie stałości objętości.

    Rodzic ustawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą do wysokości 1/3 i pyta dziecko, ile jest wody w butelce. Dziecko odpowiada według własnych umiejętności szacując objętość wody (dużo, mało itd.)

Obserwacja poziomu wody w zakręconej stojącej i leżącej butelce z wodą.

Dziecko odpowiada na pytanie „Czy w butelce leżącej jest tyle samo wody, co w stojącej?”, uzasadnia swoje zdanie.

 

  1. Porównywanie ilości wody.

    Rodzic ustawia 3-4 butelki na stoliku przed dzieckiem z różną ilością zabarwionej wody.

    Dziecko określa, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której – najmniej.

    Ustawia butelki według ilości zawartej w nich wody – od tej z najmniejszą ilością do tej z największą.

     

  2. Utrwalenie pojęcia „litr” oraz poznanie sposobów mierzenia objętości

    Rodzic pyta dziecko, czy pamięta, w czym mierzymy objętość płynów, podpowiada dziecku, jeżeli jest taka potrzeba; pokazuje butelki 1-litrową i 2-litrową, określa, ile wody w nich się mieści.

     

    Rodzic pyta dziecko, ile szklanek wody mieści się w litrowej butelce, w jaki sposób możemy to sprawdzić.

     

    *Dziecko rozlewa po tyle samo do jednakowych szklanek sprawdzając, na ile szklanek starczy litr wody

    *Do litrowej butelki wlewa po szklance wody zaznaczając za każdym razem kreską poziom wody w butelce.

    Dziecko licząc ilość szklanek i kresek na butelce wyciąga wniosek, że litr to cztery szklanki wody razem.

     

  3. Sprawdzanie ilości wody w dwóch różnych butelkach o pojemności 1,5 l (jedna jest niska i szeroka, druga - wąska i wysoka) za pomocą lejka i szklanki.

    Dziecko przelewa do szklanki wodę i liczy, ile szklanek wody było w jednej butelce, a ile w drugiej i wyciąga wniosek.

     

  4. Zgaduj-zgadula

    Rodzic stawia na stole cztery napełnione wodą szklanki i dwie plastikowe butelki różnej wielkości (np. półlitrową i dwulitrową wyraźnie różniące się średnicami)

    i pyta dziecko, w jaki sposób można je napełnić taką samą ilością wody.

     

    Dziecko wlewa do obu butelek po dwie szklanki wody i zaznacza poziomy płynu markerem. Stawia butelki blisko siebie, tak by była dobrze widoczna różnica poziomów płynu.

    Dzieli się swoimi spostrzeżeniami.

    Rodzic pyta dziecko, ile wody jest w butelkach oraz skąd wiadomo, że tyle samo, dziecko uzasadnia.

     

  5. Burza mózgów:

    *Co mierzymy? W jakich sytuacjach może przydać się pomiar objętości? Za pomocą czego mierzymy?

     

    Dziecko podaje swoje pomysły.

    Rodzic podsuwa dziecku sytuacje z życia, w których może obserwować mierzenie objętości (np. sok, tankowanie paliwa, odmierzanie ilości lekarstwa, pobieranie krwi, przygotowywanie farby do malowania pokoju itp.) oraz nazywa narzędzia wykorzystywane do odmierzania ilości płynów, wyjaśnia, co to jest menzurka.

 

Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach:

 

* "Wędrujący kubeczek” -  ćwiczenia dużych grup mięśniowych

Dziecko przekłada kubeczek z ręki do ręki: z przodu, z tyłu, pod kolanem, nad głową- w pozycji stojącej i w ruchu.

* „Rzuć i podnieś” -  ćwiczenia tułowia

Dziecko stoi w małym rozkroku, kubeczek kładzie na głowie, wykonuje skłon głowa w celu upuszczenia kubeczka na podłogę. Następnie wykonuje skłon tułowia z jednoczesnym podniesieniem kubeczka i umieszczeniem go ponownie na głowie (podczas skłonu nogi ma proste).

* „Turlamy kubeczek”- ćwiczenia mięśni grzbietu

Dziecko w siadzie prostym trzyma kubeczek oburącz na wyprostowanych nogach . Turla kubeczek po nogach jak najdalej w kierunku stóp i z powrotem, mając nogi proste w kolanach.

„Zajrzyj do kubeczka” - ćwiczenia mięśni brzucha

Dziecko w leżeniu przodem, trzyma kubeczki w wyciągniętych rękach przed sobą. Na hasło „Zaglądamy do kubeczka”, unosi ręce i głowę do góry, trzyma je chwilę w tej pozycji, a następnie je opuszcza.

* "Do góry i na dół” - ćwiczenia oddechowe

Dziecko w leżeniu tyłem kubeczek ma położony na brzuchu. Przy wdechu obserwuje wznoszenie się kubeczka do góry, przy wydechu obserwują jego opadanie.

*„Jesteśmy uważni” - ćwiczenie równowagi

Dziecko w pozycji stojącej kubeczek ma umieszczony na głowie (do góry dnem). Wykonuje trzy kroki marszu, potem powolny przysiad i wraca do pozycji wyjściowej tak, aby kubeczek nie spadł.

*„Sprytne ręce”-rzuty

Dziecko podrzuca kubeczek obiema rękami, a następnie jedną ręką i łapie je, następnie podrzuca kubeczek, klaszcze w ręce i łapie kubeczek.

*„Jak najwyżej”- ćwiczenia wyprostne

Dziecko  maszeruje na palcach po dywanie z rękami trzymającymi kubeczek, wyciągniętymi jak najwyżej nad głową, następnie maszeruje na całych stopach.

*Marsz z rymowanką

Rodzic mówi, a dziecko powtarza:

"Gimnastyka -ważna sprawa, dla nas, dzieci, to zabawa" -

Dziecko maszeruje po dywanie z rytmicznym powtarzaniem rymowanki, a  następnie odkłada kubeczek na wyznaczone miejsce.

Miłej zabawy!

 

Zapraszam do obejrzenia filmu "Światło i cień"   oraz zabaw z Domisiami:)

https://www.youtube.com/watch?v=KCfZ_Eem9PM

 

PRACA W KARTACH PRACY:

cz. 4 s. 21, 22.