7.05.2020
1. Zabawy matematyczne i łamigłówki „Sówki Mądrej Główki” - Stwarzanie aktywności edukacyjnych spontanicznych działań sprzyjających kształtowaniu umiejętności matematycznych, oglądanie i porównywanie obiektów, dostrzeganie różnic – kształtowanie pojęcia liczby, ćwiczenia operacyjnego myślenia.
Odczytanie listu od Sowy Mądrej Głowy, omówienie jego treści.
Drogie Dzieci!
Nazywam się Sówka Mądra Główka i mieszkam na Matematycznej Łące, mam tam wielu przyjaciół. Chcę Was zaprosić do mojego domu, ale podróż ta jest trudna, nie każdy może się tam dostać. Ten, kto nie lubi, liczyć, tworzyć zbiorów i wesoło się bawić, będzie miał trudności z dotarciem do mnie. Ale ja wiem, że jesteście prawdziwymi zuchami Mądrymi Główkami, które wszystko potrafią. Wierzę, że potraficie pokonać trudności i szybko rozwiążecie zadania, które dla Was przygotowałam.
- Od kogo otrzymaliśmy list?
- Jak nazywa się miejsce gdzie mieszkam?
- Co trzeba zrobić aby się tam dostać?
Wykonywanie zadań przez dzieci :
– Aby dostać się na Matematyczną Wyspę musimy wykonać kilka zadań:
Zadanie. ,,Obłoczki”. . Układanie z pamięci obłoczków w szeregu ; znajomość kolorów: dziecko przez chwilę obserwuje szereg, po czym rodzic go zasłania, a dziecko układa z pamięci:
– /różowy, biały, biały, różowy/;
– /niebieski,różowy, biały/;
– /biały, niebieski, biały,niebieski/.
Zabawa pt. ,,Sylaby” Wybrane dzieci otrzymują kartki z kolorami. Zadaniem dzieci jest podzielić na sylaby nazwy kolorów tych kartek, a następnie przeliczyć ilość sylab w tych wyrazach i dobrać kartonik z odpowiednią liczbą kropek:
– biały , bia – ły , /. . /
– niebieski , nie-bie-ski , /. . . /
– fioletowy , fio-le-to-wy , /. . . . /
– pomarańczowy , po-ma-rań-czo-wy , / . . . . . /
– Dzieci określają , który wyraz jest krótki, dłuższy i najdłuższy.
Zabawa słuchowa pt. ,,Policz ilość dźwięków”. Rodzic wyklaskuje dany rytm lub dowolną ilość dźwięków. Dzieci przeliczają , a następnie układają tyle chmurek, ile dźwięków usłyszały.
Zadanie pt. ,,Liczenie wyrazów w zdaniu”. Dziecko otrzymuje po jednym zdaniu,/- poziom trudności w zależności od umiejętności dziecka/. Kładziemy przed dzieckiem napisane na kartce zdanie. Czytamy zdanie na głos, dziecko liczy ilość wyrazów w tym zdaniu , a obok kładzie tyle patyczków, ile wyrazów widzi i słyszy.
Zabawa ruchowa z użyciem kostki liczbowej. Dziecko wykonuje dowolne ćwiczenia ruchowe, zgodne z ilością wyrzuconych i policzonych przez siebie oczek.
Zabawa pt. „Łamigłówka Matematyczna”
Rozwiązywanie zagadek
- Ile słońce na niebie świeci?
- Ile w parze stoi dzieci?
- Ile ma samochód kół?
- Ile rogów koza ma?
- Ile ma ogonów pies?
- Ile palców ręka ma?
- Ile w parze butów jest?
- Ile łap ma każdy pies?
2. Zabawy i ćwiczenia ruchowe.
Zabawa Kto jest wysoki? Kto jest niski?
Dzieci biegają swobodnie. Na dźwięk stop zatrzymują się i łączą w pary (np. dziecko i mama). Ustawiają się tyłem do siebie i sprawdzają, która osoba z pary jest wyższa, a która – niższa.
• Ćwiczenia nóg.
Dzieci wspinają się na palce, a następnie wykonują przysiad podparty.
• Podskoki rozkroczno-zwarte Pajacyki.
Dzieci skaczą jak pajacyki.
• Ćwiczenia oddechowe.
Dzieci siadają skrzyżnie, wciągają powietrze nosem, prostując tułów, a następnie wypuszczają
powietrze ustami, schylając równocześnie tułów. Ręce mają oparte o kolana.
• Ćwiczenia kształtujące mięśnie nóg.
Dzieci maszerują, licząc do dziesięciu:
dziesięć kroków – marsz we wspięciu na palce
dziesięć kroków – marsz na piętach.
3. ,Zagadki-rymowanki”. Rodzic czyta/mówi zdanie , a dziecko udziela odpowiedzi podnosi rękę lub odwrotnie. Dziecko odpowiada:
– Piotruś kochany lubi ………………./banany /
– Duży Tomek buduje …………………/domek /
– Kaczka to była…………………../dziwaczka /
– Zaprasza nas iglasty……………../ las /
– Dla ochłody zjadam………………./lody /
– Cielę wciąż językiem ………………./miele /
– Lata osa koło ……………………../nosa /
– Wrona była bez……………………/ogona /
– Jedźmy z górki na …………………/pazurki /
– Wlazł kotek na……………………/płotek /
– Mała Zosia to wielka ………………./samosia /
– Cicho myszy,bo kot………………../słyszy /
– Dobry dżem chętnie………………./zjem /.
*******************
Dzisiaj poznamy nazwy zwierząt, które mieszkają w dżungli.
Zapraszam do osłuchania się z piosenką „Finger Family – Animals”, podczas której na pytanie „Where are you?” - „Gdzie jesteś?” odpowiadamy „Here I am” - „Tutaj jestem”,a na pytanie „What do you say” - „Co mówisz?” wydajemy dźwięk charakterystyczny dla danego zwierzątka oraz poznajemy nazwy zwierząt:
lion - lew
elephant – słoń
tiger - tygrys
bear - niedźwiedź
monkey – małpa
https://www.youtube.com/watch?v=Xpup3XqVbY0
1,2,3,4,5
Lion finger, lion finger
Where are you?
Here I am, here I am,
How do you do?
Lion finger, lion finger
What doyou say?
Roar, roar
That's what I say.
Elephant finger, elephant finger
Where are you?
Here I am, here I am,
How do you do?
Elephant finger, elephant finger
What doyou say?
Pawoo, pawoo
That's what I say.
Tiger finger, tiger finger
Where are you?
Here I am, here I am,
How do you do?
Tiger finger, tiger finger
What doyou say?
Grr, grr
That's what I say.
Bear finger, bear finger
Where are you?
Here I am, here I am,
How do you do?
Bear finger, bear finger
What doyou say?
Growl, growl
That's what I say.
Monkey finger, monkey finger
Where are you?
Here I am, here I am,
How do you do?
Monkey finger, monkey finger
What doyou say?
Ooh ooh ah ah, ooh ooh ah ah,
That's what I say.
Zachęcam rodzica do zabawy z dzieckiem w odgadywanie zwierzątka na podstawie ruchów i gestów oraz do przeprowadzenia dialogu na podstawie piosenki.
Zabawa ruchowa przy piosence „„Walking In The Jungle”
https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4
Zapraszam do posłuchania oraz improwizacji ruchowej treści piosenki, podczas której dzieci spotykają różne zwierzęta w dżungli, utrwalamy nazwy czynności.
Good luck!:)