Jesteś tutaj

8.04.2021r.

1. Zajęcia matematyczno- językowe „Odszyfrowujemy nazwy zwierząt – rozwijanie logicznego myślenia, utrwalanie nazw figur geometrycznych oraz poznanych liter.

Zapoznanie z przysłowiami, które dotyczą zwierząt hodowanych na wsi.

• Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.

• Zapomniał wół, jak cielęciem był.

• Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

• Pasuje jak wół do karety.

• Nie kupuj kota w worku.

• Przyczepić się jak rzep do psiego ogona. Próby wyjaśnienia znaczenia przysłów.

• Rozmowa o tym, po co prowadzimy hodowlę zwierząt na wsi. −− Jakie znacie zwierzęta hodowane na wsi?

−− Po co mamy owce i barany na wsi? −− Po co mamy gęsi, kaczki, kury?

• Łączenie liniami zdjęć zwierząt z obrazkami tego, co dzięki nim mamy. Rysowanie szlaczków po śladach.

2. Zabawa matematyczno-językowa Układamy wyrazy.

• Rodzic przygotowuje szyfr – figury i odpowiadające im litery.




k	o	a	t	r	w	u	g

Dzieci nazywają figury, odczytują przypisane im litery.

Potem odszyfrowują ukryte wyrazy, umieszczając w tabelkach pod figurami litery i odczytując powstałe wyrazy.

k o t

k u r a





k	o	g	u	t

Rozszyfrowywanie wyrazów, rysowanie ich rozwiązań.

Zaproponujcie więcej przykładów swoim dzieciom!

2. Ćwiczenia gimnastyczne – rozwijające sprawności fizyczne dzieci.

Dzieci dowolnie biegają po pokoju.

• Zabawa ożywiająca – Berek na czworakach.

* Dzieci w siadzie skulnym rozkrocznym – uderzają o kolana: dłońmi, pięściami, łokciami, rozcierają kolana, spychają je do podłogi i unoszą.

* W siadzie – wykonują wymachy nóg, bezwładne przewroty.

* Ślizgają się oraz czołgają po podłodze.

* Turlają się, a potem turlają rodzica po podłodze.

* Relaks – leżą, głęboko oddychają.

* Przechodzą wokół leżącego rodzica, nad nim, następnie przeskakują przez niego.

• Ćwiczenia w parach.

* Dzieci, rodzic siadają rozkrocznie, twarzami do siebie – wykonują naprzemiennie skłony i leżenie, próbują leżeć raz na jednym, raz na drugim boku.

* Siadają tyłem do siebie – jedno dziecko wykonuje skłon, a drugie kładzie mu się na plecach; próbują wspólnie wstać. Pchają partnera po podłodze plecami, stopami, rękami.

* Ciągną partnera po podłodze za ręce i nogi.

* Relaks w leżeniu na podłodze – partnerzy obchodzą się nawzajem.

* Jedno dziecko siada pomiędzy nogami rodzica, które je obejmuje i delikatnie kołysze.

3.Zabawa Przeciwieństwa.

Nauczyciel mówi wierszyk (według pomysłu T. Fiutowskiej), przerywając w odpowiednich miejscach, dzieci dopowiadają brakujące słowa, a następnie dobierają pasujące do siebie obrazki na zasadzie przeciwieństw (np. krótki i długi sznurek, wysokie i niskie drzewo, duże i małe jabłko, biały i czarny kot, gruby i chudy miś, cienka i gruba kredka...).

Coś jest duże, a coś... (małe) Coś jest czarne, a coś... (białe) Jedno tłuste, inne chude,

Tamto cienkie, a to... (grube)

To głębokie, a to... (płytkie)

Może piękne być lub... (brzydkie)

To wysokie, a to... (niskie)

Coś szorstkie jest lub... (śliskie)

coś jest słodkie albo... (gorzkie)

inne smutne lub... (radosne)

To jest proste, a to... (krzywe)

Coś jest głośne, a coś... (ciche)

Wiele jest przeciwnych słów,

więc się pobawimy znów.

Wymyślanie przez dzieci słów sobie przeciwstawnych.

*****************

Zachęcam starszaków do utrwalenia oraz improwizacji ruchowej rymowanki „One, two buckle my shoe”

https://www.youtube.com/watch?v=Otf4_UEvnQ8

Zapraszam dzisiaj do nauki krótkiego wiersza „If I were a bird”, który opowiada o tym, że gdybym był ptakiem, zaśpiewałbym piosenkę, fruwałbym, odpocząłbym w przytulnym gniazdku.

https://www.youtube.com/watch?v=pQ5g1ND2xBg

If I were a bird

I'd sing a song

And I fly around

The whole day long.

And when it was dark

I'd go to rest

Up in my cozy

Little nest.

Zachęcam do utrwalenia oraz nauki nowych słów oraz struktur językowych:

a bird – ptak

sing a song - śpiewać piosenkę